viernes 8 de enero de 2010
Hay clases, hay frío. Pero a GDF y a Lujambio no les importan los niños.
Por: Susana Mendoza.
Trim: Pronóstico del clima para los siguientes quince días, calculado en el Centro del DF. The Weather Channel
El pronóstico del clima para hoy 8 de enero es una mínima de 8°grados Centígrados, y una máxima de 16°grados Centígrados.
Pese a que la temperatura empezó a descender visiblemente la tarde del 7 de enero, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, confirmó que las clases no se suspenderán.
Antes, ya lo había hecho el Secretario de Educación Pública del DF, Mario Carrillo Huerta.
Según los reportes de The Weather Channel, la temperatura mínima para los siguientes quince días podría mantenerse sobre los 6 a 7 grados Centígrados, y la máxima de los 17 a los 22 grados Centígrados, con nublados parciales.
Ante las bajas temperaturas, la Secretaría de Salud, a través de su titular, José Angel Córdoba Villalobos sugirió a la SEP retrasar el retorno a clases de niños preescolares y de primaria, a fin de evitar un rebrote de influenza estacional y de AH1N1.
Durante la noche del jueves 7 de enero la lluvia se mantuvo sobre varios puntos de la Ciudad de México.
Pese a ello, los pocos estudiantes que hoy decidieron acudir a clases tendrán que aguantar el frío y la humedad. Porque da la casualidad de que ni al Gobierno del DF ni a Alonso Lujambio les interesa su salud.
Electores somos...... y en el camino pedirán el voto.
Etiquetas: DF, Educación, México, Niños
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viernes 4 de diciembre de 2009
José Narro enfatiza enfatiza sobre la necesidad de trabajar y estudiar.
Por: Susana Mendoza.
Para quienes no consideren que es importante destinar mayores recursos a la educación para formar mejores ciudadanos, (como nuestros queridos políticos), y que a su vez son una extraordinaria fuente de desempleo, el rector de la UNAM, José Narro hizo un fuerte llamado a ver el destino que depara a esta nación esa "creencia".
Al menos 7 millones de personas en México, en edades menores a 25 años, no trabajan, pero tampoco cuentan con una formación profesional o técnica. Ni siquiera estudian algún programa que les permita enfocar sus capacidades hacia una opción de trabajo.
Lo cierto, es que estos 7 millones de mexicanos son tan vulnerables, que podrían caer en manos del narcotráfico, con el sólo hecho de decirles que "ser exitoso es el que hace más dinero en menos tiempo".
El rector de la UNAM, también destacó la primordial necesidad de construir valores morales, como la solidaridad, el trabajo, el esfuerzo, la honestidad y la lealtad. Y destacó, que esos valores deben construirse desde el hogar, la escuela básica y preservarse hasta la formación a nivel superior.
¿Entenderán una sola palabra de esta importante visión del Doctor Narro nuestros inteligentes y cultos políticos?
Etiquetas: Corrupción, Educación, México, Narcotrafico, Semiótica, Sociedad
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sábado 28 de noviembre de 2009
En crecimiento la violencia de género.
¿Un rasgo del salvajismo humano o de la envidia?
En el vídeo se aprecia el anuncio de la campaña Hit The Bitch realizado por la ONG danesa Children exposed to Violence at Home que muestra a través de un videojuego, el idiota que se puede llegar a ser después de golpear a una mujer. El web www.hitthebitch.dk donde se aloja la campaña, ha sido limitada a usuarios de Dinamarca.
Por: Teresa Acero.
En Guatemala, durante el 2009 fueron 730 mujeres las que perdieron la vida por causas de violencia sobre su persona, a manos de un hombre. Generalmente, los hombres que abusaron de estas mujeres y violentaron sus derechos, coincidentemente formaban parte de bandas como los Zetas o la Mara Salvatrucha, según reporta la Fiscalía de Delitos contra la Vida de ese país.
Las víctimas, tenían entre 13 y 35 años de edad, su condición social las rezaga a un nivel económico precario, y lo peor, viene acompañado del miedo a formar parte de las estadísticas criminales en esa nación, por denunciar lo visto.
El caso de México no es ajeno al de Guatemala. Tan sólo en 2009, 5200 mujeres perdieron la vida a manos de un hombre, según cifras dadas a conocer por la presidenta de la Comisión de Equidad y Género del Senado, Blanca Judith Díaz.
Pero violar, golpear y matar a una mujer en México no es la única forma de agresión de género. También hay quien lo hace psicológicamente, económicamente, y emocionalmente, subestimando constantemente a la víctima. Al respecto, el 40% de las mujeres mexicanas han sido víctimas de este tipo de violencia, la que no deja huella física, pero que hiere los sentimientos.
El origen del machismo.
La violencia de género, específicamente hacia la mujer, no es otra cosa más que discriminación, a fin de mantener el poder jerárquico sobre las decisiones que pueda emitir una mujer.
Para algunos hombres, el término "mi mujer" engloba el concepto de posesión.
Y a su vez, la discriminación, no es otra cosa que la distinción que se hace hacia alguien, considerando sus capacidades como inferiores, sólo por tener ciertos rasgos físicos, conductas, tono de voz, o incluso, color de piel.
La solución a la violencia es educar.
No se puede cerrar los ojos ante la creciente violencia que existe en las sociedades latinoamericanas. Pero tampoco se puede continuar con el mismo modelo educativo que tanto daño está causando.
Al respecto, el Presidente Felipe Calderón resaltó el pasado 26 de Noviembre:
“Erradicar de nuestra cultura la idea de que las mujeres son ciudadanas de segunda, y por tanto carentes de todos o de algunos derechos, como todavía alguien pensando ser generoso dice que concede. Nuestra labor fundamental debe ser no sólo sancionar y sancionar severamente la violencia de género, sino además erradicar las causas socioculturales que la propician y que la permitan”.
Contradictoriamente, un macho no nace desde el momento en que un nuevo ser (varón) llega al mundo, sino desde el momento en que una mujer inicia su educación. La infancia es el momento en que toda mujer decide qué clase de hombre o mujer va a formar, y cómo desea que se comporte en la sociedad.
Un niño que es educado bajo los concepto de la libertad, el trabajo, los derechos en igualdad para ambos sexos, las obligaciones y responsabilidades civiles, y el compromiso social y ecológico con su entorno, puede llegar a ser un adulto sensible a las necesidades de quienes lo rodean, sin prejuicios que le conduzcan a asumir conductas violentas o discriminatorias.
(Foto: Campaña sobre violencia doméstica, Oliviero Toscanni)
Esos conceptos no se enseñan en ningún colegio, porque son los que fundamentan a la familia. El otro problema, es que la violencia de género, encuentra su verdadero origen no precisamente en el hombre, sino en la propia mujer, cuando esta discrimina a otras mujeres por sus logros, por su físico, por su posición social, y hasta por que su hijo(a) es más brillante en el colegio que cualquier otro.
Esos conceptos no se enseñan en ningún colegio, porque son los que fundamentan a la familia. El otro problema, es que la violencia de género, encuentra su verdadero origen no precisamente en el hombre, sino en la propia mujer, cuando esta discrimina a otras mujeres por sus logros, por su físico, por su posición social, y hasta por que su hijo(a) es más brillante en el colegio que cualquier otro.
Mientras que la formación de la mujer debe dejar de considerar que por el hecho de ser mujer, es más débil que el hombre, o que se tiene un lugar frágil en la sociedad, lo que da lugar a que desde niñas se anteponga que por el sólo hecho de ser niña, un niño (varón) siempre será el culpable de lo que a ella le suceda, desconociendo (u omitiendo) la forma en cómo se relaciona la niña con sus hermanos varones o sus compañeros de clase.
Es necesario que la mujer latina decida cultivarse sobre cómo educar a sus hijos e hijas de mejor forma, para evitar que la violencia de género continúe su crecimiento en su sociedad.
Etiquetas: Educación, México, Niños, Semiótica, Sociedad
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jueves 12 de noviembre de 2009
Compara tu escuela revela que México tiene maestros "burritos".
Por: Guadalupe Regalado.
¿Se ha preguntado alguna vez por qué México no destaca en la educación?
Este miércoles fue presentado el portal www.comparatuescuela.org que tiene la funcionalidad de comparar la calidad de escuelas a nivel básico (primaria y secundaria) en toda la República Mexicana.
Los resultados están basados en la Prueba ENLACE y básicamente los esquemas de calificación están dados sobre dos asignaturas: Español y Matemáticas.
Cabe destacar, que desafortunadamente, la calificación que prevalece es de 6.8 a 7. ¿Es decir que la educación mexicana pasa de a panzaso?
Pues basta ver los resultados que arroja el portal, para lo que tan sólo hay que escribir el nombre de la escuela en el formulario y automáticamente arrojará las calificaciones de la escuela.
Pero, el hecho de que nuestros niños no obtengan una preparación que sea funcional en la realidad a largo plazo, radica también en la calidad de "maestros" si es que así puede denominarse a la persona que está al frente de ellos.
Como indicó Roberto Newell, Director General de IMCO: "muchos de los profesores no tienen el nivel que deben tener".
Y cómo lo van a tener, si luego andan de revoltosos haciendo marchitas y destrozos en la calle, acompañando al SME.
Si a ello le sumamos, las faltas que tienen los profesores en el año (por su derecho a días económicos), las horas perdidas entre que salen a tomar el aire, a tomar el café, a ir por fotocopias, y le agregamos el tiempo que pierden dando chismes a los padres de familia, en vez de personalizar su didáctica porque cada niño es diferente, y tiene necesidades diferentes de aprendizaje, el resultado es un 6.4 a 7 de calificación por escuela.
Pero a nivel estatal estamos peor. Porque las calificaciones son desde un 6.1 a un 6.7, dependiendo el Estado. A lo mejor para la señora que dirige el SNTE eso es "educación de calidad", pero lo cierto, es que el resultado es igualmente mediocre que las actitudes de sus subordinados.
Lo preocupante, es qué tan competitivos serán nuestros niños en 15 años frente a naciones como China, Corea, Brasil, que igualmente son economías emergentes y que están desarrollando alternativas económicas, tecnológicas y que obviamente se ven reflejadas en el crecimiento de su sociedad. Ya ni compararlos con ciudadanos de Estados Unidos, España, Alemania, porque es hablar de un vergonzoso rezago.
¿No sería mejor empezar a pensar en una posibilidad de educación básica a distancia, donde los propios padres sean quienes dirijan a sus hijos en la educación?
Dicen los "profesores" que un niño en casa no se desarrolla, porque requiere de "convivencia". Pero lo cierto, es que las escuelas no fomentan tampoco la sana convivencia entre los niños, y si están expuestos a las carencias emocionales y frustraciones de su personal, como lo es la gentuza que trabaja en un área denominada USAER (en el sistema educativo público).
Mientras que la SEP esté cerrada a dar opciones educativas para formar científicos, investigadores, intelectuales y artistas (pintores, músicos, bailarines, escultores, actores de teátro), México seguirá haciendo el ridículo por su falta de competitividad, productividad y efectividad para afrontar sus problemas sociales.
Etiquetas: Corrupción, Educación, México, Nacional, semiotica, Sociedad
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jueves 29 de octubre de 2009
Contra la pared, el estudio que revela las carencias educativas mexicanas.
De 2, 046 103 niños de 6 años inscritos en primaria en el periodo 98-99, solamente 998 590 se inscribieron en el periodo 07-08 teniendo la misma edad, al primer grado de educación básica.
Si este número es deprimente, más aún lo es saber que de un 98% de pequeños que se inician la primaria, sólo el 13% termina una licenciatura.
El estudio "Contra la Pared" presentado este miércoles por Claudio González Guajardo, Presidente de "Mexicanos Primero", revela también que la percepción económica de una persona que terminó la preparatoria alcanza apenas los $6 106 pesos en promedio.
Mientras que una persona con licenciatura, puede alcanzar hasta los $13 806 pesos mensuales.
Mexicanos Primero habla de la diferencia entre "educación excluyente y educación incluyente". El primer concepto se refiere a la necesidad "de superar la idea de inclusión como incorporación al sistema educativo y reemplazarla por inclusión al conocimiento.
Destaca en el estudio el siguiente párrafo:
"Si no cambiamos la lógica del sistema, la relación entre el talento y las oportunidades va a estar distorsionada: sólo por su poder de compra algunos van a llegar lejos en años de escolaridad, pero sin sumarle después a la riqueza y desarrollo generales; mientras que habrá personas con talento que no van a ser recibidas por el sistema educativo superior, o van a encontrar barreras culturales y educativas que les alejen de trabajos con alta rentabilidad social."
Habría que preguntarle al Secretario Lujambio si entiende una palabra de lo que se cita en este párrafo, y si puede asumir la responsabilidad de generar verdaderas oportunidades al talento identificado a través de sus ridículos departamentos de USAER en el nivel básico escolar.
Y es que no basta con identificar el talento para anexarlo a un programa denominado "CAS" que no sirve para nada en la práctica, y si de mucho para que sus "psicólogos" de la SEP mantengan una chambita.
Lo que cuenta, es que ese talento una vez identificado se induzca a explotar todo su potencial hacia las áreas que son más atractivas para los niños, y recrear un entorno escolar verdaderamente productivo donde esos niños puedan mostrar sus dotes con la generación de producciones, desarrollando la materia cognitiva que ellos requieren para traducir su nivel de inteligencia en algo tangible y visual.
El reporte completo puede descargarse en el siguiente enlace.
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martes 20 de octubre de 2009
Colegio de Bachilleres en huelga por falta de dinero.
Por: Antonio García.
Mientras que en el TEC de Monterrey se habla de un avance científico por parte de su equipo de biotecnólogos, en el Colegio de Bachilleres se habla de una constante en emplazamientos a huelga por una sola razón: la falta de dinero que se traduce en salarios bajos para su personal académico.
Son 120 mil alumnos los que no tendrán otra alternativa que esperar a que los 20 planteles vuelvan a funcionar una vez que SEP y profesores lleguen a un acuerdo.
Si a estos problemas añadimos las carencias que existen en los planteles y con las que a pesar de ellas, los jóvenes que allí estudian surfean para avanzar hacia la educación superior, lo único que puede concluírse es que de 120 mil alumnos, sólo existe una posibilidad real de que ese jóven pueda alcanzar el exito que alcanzan los jóvenes del TEC de Monterrey.
El común denominador sigue siendo para las escuelas gubernamentales la falta de inversión en educación, con lo que se ve como una "obligación por parte del Estado" y no como una inversión que tendrá por objetivo solucionar problemas en el futuro, como lo ve la Iniciativa Privada.
Etiquetas: DF, Educación, México, Sociedad
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Tec de Monterrey avanza en vacuna A H1N1
Han sido los científicos del Tec de Monterrey quienes han presentado las primeros resultados de sus investigaciones sobre lo que podría ser la vacuna de fabricación nacional contra la gripe A H1N1.
Con una inversión de $15 millones de pesos, el equipo de biotecnólogos del TEC campus Monterrey adelantaron que la vacuna podría estar lista en los primeros meses del 2010 y que su producción masiva no llevaría más de 24 horas, a un costo muy accesible: $80 dólares.
De momento, la vacuna se prueba en hurones, cuyos resultados han sido positivos, pero próximamente será aplicada en seres humanos, para validar su efectividad.
El TEC de Monterrey en conjunto con la Secretaría de Salud han puesto en marcha el estudio, desarrollando células que generan proteínas a partir de una porción del virus, con lo que en la siguiente fase, que será la aplicación en el ser humano, se deberá garantizar la ausencia de efectos secundarios en un estudio a por lo menos 1500 pacientes.
Etiquetas: Educación, Nacional, Salud
domingo 13 de septiembre de 2009
La SEP y sus maestros carentes de conocimiento.
Por: Guadalupe Regalado.
Llama la atención ver que la SEP no desee dar a conocer a aquellos "profesores" que no pasaron la prueba del Concurso Nacional de Oposición de Plazas Docentes 2008-2009.
Es entonces, cuando los padres nos cuestionamos, ¿si la persona que está frente a nuestro hijo será la idónea para su formación?
Alonso Lujambio dice que “El IFAI es consistente con sus precedentes. El examen convoca a los maestros que quieran participar, no es obligatorio, es decir, no es un proceso de evaluación de los maestros como funcionarios públicos”.
Pero del otro lado del mundo, específicamente en Madrid, el Subsecretario de Educación Básica en México, Fernando González, dijo que la reforma educativa “de enfoque y no de contenidos que está acometiendo el país busca educar para ser persona, feliz y estable y no para ser un robot o una máquina que cumple estándares”.
Lo cierto, es que los padres también requerimos saber si la persona que la SEP pone al frente de los niños en cada grupo es la ideal o no para conducirlos.
Primeramente, porque su bagage cultural impactará sobre el comportamiento de los niños. Y segundo, porque los resultados sociales ya son lo suficientemente palpables como para corroborar que en México la educación ha sido deficiente, y que sus educadores no han sido personas lo suficientemente capacitadas para trabajar con niños.
Es también un hecho, que esas personas que se dicen ser "maestros" no cuentan con una preparación universitaria. Sólo de carácter normalista. Y que las necesidades actuales de los niños requieren de la atención de expertos (no sólo profesionistas) en sociología, pedagogía, comunicación, psicología, que puedan ofrecer a los niños un panorama más completo de la realidad social, los retos a los que se enfrentarán en su vida futura, y que sobre todo generen personas con visión pro activa ante los cambios, oportunidades y riesgos de la sociedad mexicana.
Formar a una persona con visión pro activa, implica ofrecerle toda la información posible sobre cómo esa persona puede lograr su bienestar, conociendo sus derechos individuales, en conjunto con sus responsabilidades civíles, así como la aplicación de sus recursos inmediatos para satisfacer sus necesidades.
Claro que para ello, se requiere que institucionalmente, la sociedad preserve la cohesión social.
Cuando México fije su mirada en países realmente competitivos a nivel científico-físico-químico-matemático, entonces visualizará el por qué ha fracasado su política educativa, y reconocerá, por qué es necesario dar a conocer quiénes si funcionan como profesores y quiénes no.
Mientras que en México persista en su clara tendencia al "shhhh....cómo lo vamos a quemar, si es mi cuate", la semántica social de "hazme este favorcito".... "guardame la vacante pa'mi cuate".... "de a cómo???" y otros localismos claramente arraigados a la conducta mexicana seguirán mermando no sólo el trabajo de aquellos que realmente puedan hacerse cargo de una vacante en cualquier área de gobierno, sino a la propia sociedad.
Y se seguirá discriminando a niños con capacidades sobresalientes, bajo el prejuicio de que "es un niño muy inquieto" o "es tremendo". En vez de observar sus capacidades y transformarlas en hábitos de estudio científico o matemático.
Es obvio que en México el talento prefiera emigrar, como hasta la fecha lo ha venido haciendo, y lo continuará haciendo. Por la simple carencia de conocimiento que hay en la formación de niños que por sus características, deberían ser autodidactas, exploradores e incluso, inventores.
A cambio de eso, seguirá prevaleciendo la clásica sociedad alienada, que desde pequeños se les mimetiza bajo los "ideales" de lo que debe ser y cómo hacerlo: "levantas la mano cuando desees hablar", "no te adelantes en resolver los ejercicios de los libros", "evita hacer las cosas de otra forma que no sea la que nosotros te digamos", así como el constante acoso a los padres (sobre todo a las madres) con quejas, sin comprender ni respetar, el tiempo que una madre puede dedicarle a la escuela de sus hijos, cuando esta también trabaja, dejando en claro que los "maestros" no difieren entre lo que es el concepto de comunicación asertiva, y el chisme.
Tremenda es la ignorancia de los denominados "profesores" del nivel básico. La clara respuesta es la actual sociedad mexicana y los terribles resultados que existen en materia de desempleo, inseguridad y corrupción. ¿O también lo van a negar? No pueden negar que también son responsables del monstruo social que han creado, aunque ellos, según ellos mismos, "los culpables de todo se encuentren en el núcleo familiar".
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miércoles 22 de julio de 2009
Nuevo sindicato de la SEP le hace competencia a Gordillo.
Por: Susana Mendoza.
El mensaje es muy claro. Si Elba Esther Gordillo es la líder vitalicia del SNTE, no hay más que hacer otro sindicato magisterial. Así, Carlos Jongitud Carrillo, hijo del ex dirigente del SNTE, Carlos Jongitud Barrios tomó protesta del nuevo Sindicato Nacional Democrático de Trabajadores al Servicio de la Educación.
El naciente organismo tendrá como base hacer más transparente la información sobre plazas magisteriales y modificar la Alianza por la Calidad de la Educación.
Noé Rivera destacó que el naciente sindicato está afiliado ya a la Federación de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado. Hay ya 500 profesores afiliados en todos los Estados de la República Mexicana y aseguró quien será su Secretaria General, Leticia Guzmán, que no repetirán las malas costumbres de los actuales sindicatos.
El nuevo sindicato inicia con un financiamiento de $270 mil pesos, la repartición de un lunch compuesto por un sandwish, un jugo y una barra de chocolate al finalizar la presentación.
Etiquetas: Circos, Educación, Política, Semiótica, Sociedad
miércoles 17 de junio de 2009
Elba Esther Gordillo cree que sabe dar atole con el dedo.
Por: Susana Mendoza.
¿Usted hubiera admitido un patrocinio por $150 millones de pesos por parte del SNTE, a pesar de conocer el mal estado en que están las escuelas públicas mexicanas?
Esta es la pregunta que obviamente Emilio Azcárraga Jean omitió hacerse al extender su manita para recibir el dinero que Elba Esther Gordillo le ofreció para patrocinar el programa Todo mundo cree que sabe. Seguramente porque para empezar, el pequeño de Azcárraga Jean ni siquiera en sueños, irá a una escuela pública mexicana. Que sería bueno que fuera, para que el dueño de la televisora con mayor penetración de audiencias en México se enterara de lo carecen los niños y la educación en México.
Pero no tienen la misma suerte que tendrá el niño de Azcárraga, los hijos de muchísima gente de este país, que no tiene otra alternativa, más que enviar a sus niños a escuelas que ni siquiera tienen en muchos de los casos, baños. Ya no digamos un gimnasio, o una biblioteca, o un salón de tecnología. Un baño, digno para que los niños (sobre todo los de escuelas rurales) no tengan que hacer sus necesidades en una letrina.
Lo que Elba Esther Gordillo cree que sabe.... es que podrá tapar con un dedo la inconformidad de la sociedad, y sobre todo de sus amigos políticos. Especialmente de los partidos PAN, PRD, PRI, PT, quienes ya han exigido a esta señora que aclare la procedencia de los recursos con los que se financiará su circo televisivo, una vez que la semana pasada la señora Gordillo puso a otro de sus funcionarios en la Lotería Nacional.
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martes 16 de junio de 2009
Elba Esther Gordillo invierte en el circo televisivo en vez de las escuelas.
Por: Guadalupe Regalado.
De la mano de Elba Esther Gordillo, nuestros niños podrán "educarse" mediante el circo televisivo al que acaba de invertir $150 millones de pesos en lo que ella denomina "educación de calidad".
La producción estará a cargo de Televisa (ya me imagino la calidad del programa), y se denomina Todo mundo cree que sabe y que pasará por el canal de las "estrellas".
Con razón hay tantos profesores que lo único que hacen cuando escuchan el nombre de Elba Esther Gordillo es reirse.
Y es que nada más hay que escuchar a los propios niños de primaria cuestionar a sus padres o a los profesores sobre la funcionalidad de conocer y aprenderse fechas como el natalicio de Benito Juárez, o la conmemoración de la Batalla de Puebla: ¿para qué me sirve aprenderme esas cosas mamá? escuché a una niña decirle a su madre un día camino a la escuela.
Pero allí está la circense Gordillo huntándose hasta los testículos de los leones en Africa como lo narra José Gil Olmos en su obra "Los Brujos del Poder", cuando lo que debería hacer es invertir en equipo tecnológico, materiales académicos, libros (para que cada escuela tenga su propia biblioteca y salón de cómputo) así como en equipo deportivo (para que cada escuela tenga su propio gimnasio) y que nuestros niños puedan ser COMPETITIVOS desde ahora, y no esperar a que mañana suceda un milagro para que no terminen desempleados y con sus sueños frustrados.
Pero COMPETITIVIDAD es una palabra de muy difícil comprensión para Elba, quien liderea un sindicato que ha demostrado todo tipo de deficiencias, y que tiene a disgusto a muchos maestros en esta nación.
Obviamente estas cosas le tienen sin cuidado a Elba Esther Gordillo, y le podrán tener sin cuidado a los diputados, al senado y al propio Presidente de la República, quienes utilizan a su objeto político cuando les conviene, y que por ello la mantienen allí, en un puesto vitalicio, aunque la educación en México sea una verdadera porquería.
Dicen que cada cosa se parece a su dueño. Y si la educación en México está en manos de una persona mediocre como Elba Esther Gordillo, no nos cuestionemos por qué México tiene un bajísimo nivel de competitividad.
Honestamente a mí me daría vergüenza que mi nombre estuviera en notas como la que hoy publica El Universal, : Salario de Maestros de SNTE a nivel de Finlandia cuando es evidente que las prácticas corruptas en el sindicato de Elba Esther Gordillo impiden que los niños en México tengan acceso a una educación moderna, con herramientas que deben conocer desde pequeños, para que al llegar a la edad adulta no sean rechazados de los empleos y acaben inmersos en el comercio informal.
Pero desafortunadamente, Gordillo no conoce ni la vergüenza ni la honestidad, cuando lo cierto es que las escuelas públicas presentan muchas necesidades, mismas que no se solventan con la cuota que pagan los padres de familia, y que apenas alcanza para comprar los materiales de limpieza, o pagar alguna reparación de las instalaciones.
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viernes 22 de mayo de 2009
Prolongan horario escolar en vez de calendario.
Por: Susana Mendoza.
La Secretaría de Educación Pública decidió finalmente no prolongar más de cinco días el calendario escolar, de manera que los niños no vean reducido su ciclo vacacional de manera drástica, además de evitar el pago de horas extras a los profesores, como lo solicitaba el CNTE de Michoacán, y por consiguiente, del resto del país, si así lo pensaban solicitar.
Y para que también la industria turística esté más tranquila y los hoteleros puedan planificar sus reservaciones con el debido tiempo que les exige su trabajo.
De tal forma, que los escolares de primarias y secundarias del DF acudirán a clases media hora más, a partir del 25 de mayo y hasta el 5 de junio. Concluyendo finalmente el día 10 de julio el ciclo escolar.
¿Y quién le preguntó a los padres de familia y a los niños si están de acuerdo con esta medida?
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lunes 11 de mayo de 2009
Del retorno a clases al final del ciclo escolar.
Por: Susana Mendoza.
Por fin se dió el retorno a clases en medio de máximas medidas de higiene. Las escuelas de nivel básico (primarias y secundarias) preguntaron a sus alumnos si tenían síntomas de resfriado, tos, fiebre, e incluso, hubo algunos pequeñines que tuvieron que retornar a su casa ante la evidente muestra de secreción nasal, ojos llorosos o tos.
Así mismo, las autoridades de la Secretaría de Educación Pública determinaron que será hasta el día 14 de julio cuando se de por terminado el ciclo, luego de experimentar 9 días más de suspensión escolar debido a la contingencia epidemiológica de la gripe A H1N1.
El único día que volverán los niños a faltar, será el próximo viernes 15 que a decir de la señora Gordillo (líder sindical de los trabajadores de la SEP), fue "decretado por la República". Y posiblemente el otro día en que los niños se ausenten, es el último viernes del mes, como ya es costumbre, debido a las reuniones de consejo que se celebran en cada colegio.
Respecto a los siete estados que aplazaron el retorno a clases, deberán hacer el ajuste pertinente para cumplir con los 200 días hábiles que establece la ley educativa en México.
Mientras tanto, la Secretaría de Salud confirmó la tendiente en descenso de casos que fueron víctimas de esta gripe, que según el número más reciente de SS ha afectado a 2059 personas.
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sábado 2 de mayo de 2009
Por una ciudad limpia, trabajemos en el DF.
Por: Carlos Acevedo.
Sin duda es incómodo que en otras naciones consideren aislar a mexicanos. Es un hecho que nuestro posicionamiento no anda muy bien.
Y tampoco es para levantarse el cuello decir que somos "chilangos".... y por ello somos bien "chingones".
Es momento de considerar nuestros hábitos, y actuar.
Para empezar, debemos los capitalinos modificar ciertas conductas, como la de escupir en la calle. Es un acto asqueroso para quienes van por el camino de alguien que escupe desde un chicle, saliva, o un gargajo.
Como también debemos reconsiderar dónde tirar los papeles después de sonarnos la naríz. Estamos de acuerdo en que la ausencia de papeleras es notable, pero, acaso ¿debemos esperar a que el Gobierno del Distrito Federal nos ponga un bote de basura?
Es necesario que los capitalinos empecemos a desarrollar nuestra iniciativa. ¿Qué tal si en vez de arrojar el papel a la mitad de la calle, a la orilla de un árbol, o en una esquina, lo guardamos en una bolsita para nuestra basura que llevemos desde casa y la que depositemos en el bote de basura cuando lleguemos a casa o cualquier otro destino?
Cambiemos, para que en un año nos posicionemos como una ciudad civilizada y atractiva al turismo.
No esperemos a que el GDF o el Gobierno Federal digan que vamos a limpiar las calles, y los espacios públicos. Empecemos por nuestros predios, atendiéndoles, barriendo nuestra acera y recogiendo el excremento de los perritos para que nuestra ciudad no huela a eso, a excremento.
Hagamos un esfuerzo por cambiar para que el día de mañana nadie vuelva a segregar a otros conacionales en el mismo país, o en el extranjero.
¿Y cuál es la tarea del gobierno en el objetivo de transformar nuestra ciudad?
Definitivamente, la más difícil. Pero la que también es su obligación. Proporcionarnos agua a los capitalinos para poder mantener nuestra ciudad limpia, para evitar que la gente enferme por falta de higiene, para poder regar nuestras plantas y árboles, y el que como Gobierno, no sólo use las áreas verdes para promocionar sus campañas proselitistas, o bien, que sólo se acuerde de ellas cuando sabe que le conviene para posicionarse políticamente, destacando que "convierte lugares abandonados y que pertenecían a la delincuencia en áreas de recreación".
Como sucede con el camellón de Ave. Fco. Morazán, que tiene meses sin regarse.
Y también es su tarea evitar que avenidas como Ignacio Zaragoza a la altura de la delegación Iztapalapa se convierta en tiradero de llantas o de perros atropellados.
O que cada paradero de peseros y salida de estaciones del Metro sean un verdadero escusado que ostenta aroma a orines.
Es hora de tener una ciudad limpia, como esas que tanto le gustan a Marcelo Ebrard. Trabajemos por ella, trabajemos en el DF.
Etiquetas: DF, Educación, Salud
miércoles 29 de abril de 2009
¿Qué haremos con nuestros niños ante la amenaza de la gripe porcina?
Por: Guadalupe Regalado.
Según los informes de salud, ya hay dos víctimas infantiles. Una de ellas en México. Tan sólo cinco años María Fernanda García Meza fue mal diagnosticada por uno de los hospitales del Gobierno del Distrito Federal.
En México suman ya 160 víctimas de la denominada "gripe porcina", "influenza porcina" ó "neumonía atípica", y a diez días de activarse la alarma sanitaria, aún no se puede obtener una vacuna ante el virus H1N1.
Mientras que en Estados Unidos, con 26 casos identificados, el virus cobra su primera víctima infantil. Un niño de tan sólo dos años.
Pensar que el tiempo corre y que las autoridades sanitarias ni de México ni de la OMS han podido controlar la dispersión del virus ni sus efectos sobre el ser humano convierte esta situación en una amenaza para nuestros hijos.
¿Y la SEP? ¿Piensan nuestras autoridades educativas recibir a los niños el próximo 6 de mayo en el retorno a clases?
Es momento de considerar que los niños juegan, ríen, pero también tosen y destornudan, y en muchos de los casos lo hacen sin cubrir sus bocas.
¿No sería proactivo permitir que los padres nos hagamos cargo de la preparación de nuestros niños en casa?
¿Acaso no es momento de que la SEP defina un programa virtual para su aplicación en caso de contingencia?
¿No es posible que por primera vez en su historia, la SEP utilice la tecnología para evaluar a los niños sin exponerlos a riesgos innecesarios en sus aulas?
Son preguntas que la SEP debería responder ahora sin evasiones ni pretensiones políticas o sindicales.
Es momento de exigir a la SEP que otorgue los resultados que todos México espera.
Etiquetas: DF, Educación, México, Salud, Sociedad
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